【引語】各高中學(xué)校班型如何設(shè)置？這是每到升學(xué)季都會(huì)出現(xiàn)的問題，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了三原外國語學(xué)校班型設(shè)置的相關(guān)信息，供學(xué)子們參照。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、三原外國語學(xué)校分班情況
分班情況：2、5班為實(shí)驗(yàn)班，其余為平行班
實(shí)驗(yàn)班：孩子起點(diǎn)比較高，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班都是經(jīng)過各種選拔評(píng)比的，憑借中考分?jǐn)?shù)或分班考試，挑選出學(xué)校內(nèi)成績(jī)更好一些的孩子。
平行班：中等的班級(jí)，在這種班級(jí)里有多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，但是又摻雜著一些成績(jī)屬于中下的學(xué)生。
二、三原外國語學(xué)校近期活動(dòng)
三原外國語學(xué)校“5.25”第七屆心理健康活動(dòng)月
5月25日，三原外國語學(xué)校心理健康活動(dòng)月壓軸項(xiàng)目——曼陀心理繪畫體驗(yàn)拉開序幕。心理繪畫課程是孩子們特別期待的活動(dòng)，是我校以表達(dá)性藝術(shù)治療為理論基礎(chǔ)開展的特色課程之一，以不同的繪畫表達(dá)方式，打開心靈之窗，將心理圖像具象化呈現(xiàn)，以幫助其心靈成長(zhǎng)，療愈自我，溝通自我。
在繪畫體驗(yàn)中，星星港心理發(fā)展中心的葉婷婷老師，用色彩開啟了孩子們對(duì)自己情緒的覺察。
同學(xué)們?cè)谳p松的音樂中拿起不同色彩的畫筆用心描繪，去挖掘自已內(nèi)心最柔軟的地方，去輕輕的安撫自我。投入專注的孩子們借助曼陀羅特有的整合功能，整合內(nèi)心的矛盾，獲得內(nèi)在的和諧與穩(wěn)定。不一會(huì)兒，一幅幅美麗的曼陀羅躍然紙上。
心理繪畫是通過象征的方式展現(xiàn)繪畫者的無意識(shí)沖突，而曼陀羅本身就具有心靈療愈的功能 ，以彩繪的方式深入心靈，讓學(xué)生通過自我覺察獲得自我療愈的力量。在彩繪的過程中有助于穩(wěn)定情緒，緩解焦慮，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。創(chuàng)作的過程即為表達(dá)的過程。在潛移默化中孩子們的情緒得以表達(dá)，內(nèi)心得以滋養(yǎng)。
疫情下，本屆心理活動(dòng)月顯得更加意義非凡。本次活動(dòng)月以“構(gòu)筑心理護(hù)盾，彰顯生命價(jià)值”為主題，旨在達(dá)到宣傳普及心理防護(hù)知識(shí)，構(gòu)筑廣大師生牢固的心理護(hù)盾，以支持全校師生心理優(yōu)化升級(jí)，關(guān)愛自我，活出自身生命價(jià)值的目的，為此學(xué)校星星港心理發(fā)展中心為全校師生精心設(shè)計(jì)了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)。
5月11日，啟動(dòng)儀式上，葉婷婷老師作“構(gòu)筑心理護(hù)盾，彰顯生命價(jià)值”的國旗下講話。
利用學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)普及心健康知識(shí)。利用主題班會(huì)課，開展《疫后成長(zhǎng)》、《榜樣的力量》等主題的心理班會(huì)課，幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)復(fù)課后的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)在疫情中無私奉獻(xiàn)，勇?lián)厝蔚挠⑿蹅兊膬?yōu)秀品質(zhì)，制定自己未來的奮斗目標(biāo)。
星星港心理發(fā)展中心，結(jié)合各年級(jí)同學(xué)的身心情況，開展了疫后心靈成長(zhǎng)系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，共計(jì)30余場(chǎng)，參與學(xué)生共2000余人。
開展主題為《轉(zhuǎn)“危”為“安”——疫情下學(xué)生心理特點(diǎn)與建設(shè)》的教師培訓(xùn)、教師成長(zhǎng)沙龍和團(tuán)體箱庭體驗(yàn)等活動(dòng)，關(guān)注教師心理健康，幫助教師察覺疫情下內(nèi)在狀態(tài)，關(guān)照自己，以更好的狀態(tài)投入工作。
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