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都江堰玉壘學(xué)校——把笑聲、贊揚(yáng)聲、驚訝聲帶給課堂
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,更是決定學(xué)校教學(xué)成果的重中之重。作為“十大魅力校長(zhǎng)”的蔣校長(zhǎng),認(rèn)為只有堅(jiān)持執(zhí)行良好的課堂教學(xué)模式,才能讓學(xué)生得到最大程度的進(jìn)步,辦學(xué)之初就堅(jiān)定的提出了契合學(xué)生發(fā)展的“三聲”課堂教學(xué)模式,并讓每位老師在教學(xué)中嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。
玉壘中學(xué)獨(dú)特的“三聲”課堂模式,也正是讓它脫穎而出成為“私花翹楚”的一大原因,無(wú)數(shù)學(xué)子因此受益跨入名校!“同學(xué)們應(yīng)該有讀到過(guò)‘巴山夜雨漲秋池’這句詩(shī),巴山就指的是咱們巴蜀地區(qū),那你們知道我們的家鄉(xiāng)為何多夜雨嗎?......”這是一堂普通的地理課。
地理老師在講臺(tái)上的娓娓道來(lái)顯得格外地生動(dòng)有趣,學(xué)生們也在他的引導(dǎo)下一步步地探尋著那個(gè)答案,一會(huì)兒蹙眉思索,一會(huì)兒又開(kāi)懷大笑。一堂原本冗長(zhǎng)無(wú)趣的課,就這樣不知不覺(jué)地流逝了,直到下課鈴聲的響起,學(xué)生們的臉上還流露著意猶未盡。
都江堰玉壘學(xué)校——如何實(shí)現(xiàn)“三聲課堂”?
蔣校長(zhǎng)認(rèn)為,構(gòu)建“三聲課堂”的基石就是老師。所以在構(gòu)建玉壘中學(xué)的教師隊(duì)伍時(shí),就非常地具有未雨綢繆的眼光。在蔣校長(zhǎng)的親自促成下,目前玉壘中學(xué)已經(jīng)擁有全國(guó)優(yōu)秀教師15名,省級(jí)特級(jí)教師17名,省、市、區(qū)(縣)級(jí)學(xué)科帶頭人30人,省級(jí)骨干教師10人,高級(jí)教師93人.
在擁有了這么多的優(yōu)秀老師的同時(shí),玉壘中學(xué)也正式開(kāi)始了有利于推廣貫徹“三聲課堂”的其他方面的構(gòu)建。校園學(xué)習(xí)環(huán)境的打造、教師課堂競(jìng)賽、教師集體備課、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及特色課程體系的建立等,都是“三聲課堂”的有效助力。
都江堰玉壘學(xué)校——從每一坪草到每一場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)
“錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今”,位于都江堰市的玉壘山天下聞名,始建于1984年的玉壘中學(xué)也因此而得名。玉壘中學(xué)遠(yuǎn)離鬧市,親近自然,夏桑蟬,冬雨雪,學(xué)生們都認(rèn)為這就是他們想要的校園。玉壘中學(xué)的校園綠化面積高達(dá)65%以上,植被覆蓋率特別高,整個(gè)學(xué)校里面都是呼吸的都是最新鮮的空氣。
學(xué)校近年來(lái)更是不斷打造校園環(huán)境,校園中蒼天古木與現(xiàn)代化的園藝相結(jié)合,積極營(yíng)造出了春季柳樹(shù)成蔭、夏季百荷爭(zhēng)艷、秋季銀杏飄黃、冬季青松挺立的優(yōu)美景觀,讓校園的每個(gè)時(shí)節(jié)都更加繽紛多彩。在如此優(yōu)美靜謐的校園中學(xué)習(xí),勢(shì)必事半功倍!
辦學(xué)過(guò)程中,蔣校長(zhǎng)認(rèn)為,我們正處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)最終都是人才的競(jìng)爭(zhēng);而成都作為一座國(guó)際化的大都市,其國(guó)際化程度將會(huì)變得越來(lái)越高。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人才就是要能夠適應(yīng)今后時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)的新型國(guó)際化人才。所以,面向未來(lái)、面向國(guó)際是學(xué)校辦學(xué)的總方向!
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作者:csg1