【引語】學(xué)會給自己加油，不要讓消極懶惰占據(jù)自己的心靈。復(fù)讀常常會犯一個致命的錯誤眼高手低底，以下是2023年自貢市旭川中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2023年自貢市旭川中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生【立即點擊查看】
雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班，舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴(yán)格登記學(xué)生信息情況，但是并沒有嚴(yán)格禁止舉報復(fù)讀班，很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生，不過根據(jù)學(xué)校情況不同，各個學(xué)校招生情況也是不一樣的，大部分學(xué)校高三招收復(fù)讀生要求都不低，越是好的學(xué)校，基本都要求成績在本科線以上，關(guān)于更加具體的自貢市旭川中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進行了解，也可以直接去學(xué)校進行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
一般是指考試時身體不適，因生病影響水平發(fā)揮；心理焦慮，整夜失眠導(dǎo)致考試失常；粗心大意，造成不必要損失，如涂錯了卡，漏做題，時間分配不當(dāng)，或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。
考前貪玩，如迷戀網(wǎng)吧，耽誤學(xué)習(xí)，受到落榜打擊后才幡然醒悟者。
有的學(xué)生偏科，有一科很差，拖后腿，只有復(fù)讀，重點攻差科；忽視基礎(chǔ)，眼高手低，把精力放在解難題上，策略上犯錯，致使基礎(chǔ)題分拿不全；不聽從老師指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)效率低下等。
一些藝術(shù)類考生，每年都有因為文化課成績差而落榜，隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線，集中強化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。
三、復(fù)讀優(yōu)勢
1、首先是知識儲備比較豐富。
教育改革的趨勢是強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，這個要求對復(fù)讀生很有利，因為他們已經(jīng)經(jīng)過了一次高三的積累，因此相對來說對于基礎(chǔ)知識的掌握，他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢的。
2、考試經(jīng)驗更豐富。
復(fù)讀生親身經(jīng)歷過高考報名、體檢、政審、熟悉考場等完整的考試流程，感受考場氣氛和考試全過程，這對第二次高考很有幫助，首先是不會感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進行復(fù)習(xí)，最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來適應(yīng)高考考試。
3、心智更加成熟。
復(fù)讀生經(jīng)歷過高考挫折之后，那么他們年齡和閱歷也隨之增長了，而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟，好的心態(tài)就是成功的一半，心智的成熟會給他們帶來很大的益處。
4、學(xué)習(xí)更有計劃
對于高三的孩子來講，還有個老大難的問題就是“想明白自己該做什么”，在老師的圈子里這叫“高三意識”，其實就是知道自己想考一個什么樣的學(xué)校，什么樣的專業(yè)，知道自己要考多少分，明白自己欠缺在哪，要怎么追，以及多一些自律和多一些反思，諸如此類。2020年的高考復(fù)讀生會比應(yīng)屆畢業(yè)生更有復(fù)習(xí)的計劃，畢竟經(jīng)歷過一次高考，對這一年有更多的感悟，復(fù)讀的孩子普遍很明白自己要做些什么，知道什么時候應(yīng)該該干什么，他們是帶著“高三意識”來的，大多數(shù)復(fù)讀生，都能從上次的失敗中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，在這次備考過程中加以糾正和改進。
5、出題方向更熟悉
經(jīng)歷過一次高考的復(fù)讀生，自然更熟悉出題方向和考試重點，也累積了很多高考的知只，所以在復(fù)習(xí)備考的時候，就更能抓住考試的重點。豐富的備考經(jīng)驗會在很大程度起到輔助作用，就算沒有老師的指導(dǎo)，自己也能摸索出來。但是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了，沒有老師的指導(dǎo)，可以說是“兩眼一抹黑”，只能憑感覺去備考復(fù)習(xí)。
四、自貢市旭川中學(xué)近期活動
教研譜新章 攜手共成長 ——貢井區(qū)高中化學(xué)李濤名師工作室第四次教研活動成功開展
為扎實做好教學(xué)，營造良好的教研氛圍，促進青年教師快速成長，全面提升貢井區(qū)教研水平和教育教學(xué)質(zhì)量，6月1日上午高中化學(xué)李濤名師工作室全體成員參與了本次教研活動。
活動伊始，曹蝶老師展示了一節(jié)中考復(fù)習(xí)課《常見氣體的制取》，通過回憶舊知引入復(fù)習(xí)，學(xué)生積極主動上黑板書寫化學(xué)方程式，熟悉制取氣體的原理。小組合作探究討論如何選擇常見氣體制取裝置，選擇依據(jù)是什么？并比較各種裝置的優(yōu)缺點，學(xué)生們討論激烈，參與度很高。曹蝶老師對氣體的收集與驗滿做出了系統(tǒng)的歸納整理，并引出多功能瓶的使用原理。及時總結(jié)常見氣體制取的一般思路：確定反應(yīng)原理→選擇反應(yīng)裝置→氣體檢驗與收集驗滿。最后，及時讓學(xué)生練習(xí)自貢往年的相關(guān)考題，直擊中考，學(xué)生完成度很高，教師及時鼓勵點評，增強了孩子們的信心。
第二項活動，曹蝶老師對自己教學(xué)設(shè)計的思路進行了簡要闡述，工作室成員導(dǎo)師們對本節(jié)課做出點評。龔姝莉老師——本節(jié)課設(shè)計巧妙，講練結(jié)合，學(xué)生反饋效果好，參與度很高。針對性很強，及時搭配中考相應(yīng)題型，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。李楠老師——整體教學(xué)設(shè)計很好，需注意初中化學(xué)知識與高中化學(xué)知識的銜接，復(fù)習(xí)時可適當(dāng)增加深度，就本節(jié)課談到的收集氣體時所涉及的氣壓原理，可順勢為學(xué)生介紹啟普發(fā)生器，有利于高中更好的銜接。當(dāng)即，工作室成員就初高中化學(xué)知識銜接問題，展開了激烈的討論。
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