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雙流永安中學(xué)邀請(qǐng)雙流區(qū)研培中心理論室易恩主任開展針對(duì)全體教職工科研工作的專題培訓(xùn)：
2019年10月28日下午，雙流永安中學(xué)在階梯教室開展了針對(duì)全體教職工科研工作的專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)有幸邀請(qǐng)到了雙流區(qū)研培中心理論室易恩主任，她針對(duì)教師科研問題做了以“定向、行動(dòng)、成長——在研究中促教師專業(yè)成長”為題的專題講座。
講座一開始，易恩就與雙流永安中學(xué)的老師展開了有效的溝通。她強(qiáng)調(diào)，希望能通過本次講座加強(qiáng)與老師的溝通，激發(fā)老師們對(duì)科研的思考，學(xué)會(huì)從問題中尋找切入點(diǎn)，從而開展論文寫作或課題研究等工作。
本次講座主要有三個(gè)內(nèi)容：第一，教師應(yīng)成為研究者。易恩通過上海洋涇中學(xué)的課題研究案例、雙流區(qū)課堂教學(xué)實(shí)例等生動(dòng)形象地例子向老師們展示了教育科研來自于問題，成功于堅(jiān)持。第二，學(xué)校教育科研的趨勢。在這個(gè)部分，她主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校課題核心化與個(gè)人課題微型化的“兩化”趨勢，為學(xué)校教育科研的發(fā)展提供了具有前沿特點(diǎn)的建設(shè)性意見。
第三，教師有效研究的途徑。她提出了五點(diǎn)關(guān)于教師研究的建議：豐富知識(shí)，做好儲(chǔ)備；借鑒到創(chuàng)新，研學(xué)一體；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)導(dǎo)向；借力借智，取長補(bǔ)短；保障有力，輕裝上陣。這些建議為學(xué)校教育科研的發(fā)展指引了方向。
易恩主任的講座生動(dòng)且實(shí)用，通過與老師的多次互動(dòng)溝通，激發(fā)了教師對(duì)教育科研等問題的興趣。同時(shí)，也為雙流永安中學(xué)開展科研教育提供了多種路徑，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都有所收獲。相信通過這次講座，雙流永安中學(xué)在教育科研工作的開展上會(huì)有更多高效、實(shí)用的舉措，能用研究促進(jìn)教師成長，用行動(dòng)開創(chuàng)雙流永安中學(xué)更輝煌的未來。
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