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隨著教學的不斷深入與改革，各學科都把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)擺在了重要的地位。9月24日，天府新區(qū)教科院化學研究員杜麗攜全區(qū)高二化學教師到成都市太平中學開展了一次以“圍繞學科核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實情景，促進深度學習”為主題的研修活動。
活動主要由三大環(huán)節(jié)組成，首先由成都市太平中學高中化學老師杜以國上了一堂以《化學平衡（第一課時）》為課題的交流課。從設(shè)計到實施，意在充分挖掘教材，體現(xiàn)知識的螺旋式上升；創(chuàng)設(shè)學習情景，激發(fā)學生思維，增強學生的求知欲和探究熱情。
整個課堂把深度學習和成都市太平中學正在開展的課堂改革DJP教學相結(jié)合，學生大膽走上講臺講解，展現(xiàn)自我。與傳統(tǒng)的教學課堂相比，讓人感覺耳目一新。
第二環(huán)節(jié)由成都市太平中學彭斌老師開展以《創(chuàng)建真實情境，促進深度學習》為主題的專題講座。講座包括再識深度學習、何為真實情景，用真實情景促進深度學習的思路設(shè)計和案例研討，講座從理論到實踐，從虛到實，讓全區(qū)高二化學教師對深度學習又有了新的認識，特別是里面的案例演示和剖析，更是給在場的老師留下了深刻的印象。
第三環(huán)節(jié)由區(qū)教科院化學教研員杜麗對全區(qū)開展深度學習以來所取得的成效和開展深度學習研究促進教師專業(yè)化成長的作用意義進行了全面總結(jié)；最后介紹了新區(qū)后期化學教研活動安排。
此次研修活動雖然時間短暫，但卻更加堅定了老師們投身深度學習研究的熱情。相信老師們在以后的工作中會逐漸轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從傳統(tǒng)課堂中慢慢走出來，走進更廣、更深教學研究中去。
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作者：csg6
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