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用心守望 有愛護(hù)航
為扎實(shí)做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，提升學(xué)校班主任心理健康工作能力。2021年11月26日下午，我校召開心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)班主任培訓(xùn)會，學(xué)校黨委書記、校長唐孝貴，副校長張濤、余潤東、余龍春、丁江，中層領(lǐng)導(dǎo)以及全體班主任參加本次會議。
張濤副校長首先結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育背景，分析青少年階段存在的普遍心理問題以及疫情之后學(xué)生可能會出現(xiàn)的心理問題，建議班主任要高度重視青少年的心理健康發(fā)展。接下來，學(xué)校專職心理老師主要從中學(xué)生心理危機(jī)的產(chǎn)生和表現(xiàn)形式、如何及時識別學(xué)生的心理危機(jī)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)后如何進(jìn)行處理、班主任如何做好與家長、學(xué)生的溝通四個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和講解。
在如何及時識別學(xué)生的心理危機(jī)中，屈老師指出，如果學(xué)生存在直接表露自己處于痛苦、抑郁、無望或無價值中，易激惹、脾氣暴躁、過于依賴，注意力不集中、成績下降、經(jīng)常遲到缺勤，人際交往明顯減少等情況都是心理壓力超過應(yīng)對能力的征兆。存在的越多或是持續(xù)的時間越長，就越需要幫助。班主任要重點(diǎn)關(guān)注和疏導(dǎo)出現(xiàn)這些情況的學(xué)生。并且在心理危機(jī)干預(yù)過程中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題或潛在的問題、重視和關(guān)注學(xué)生的變化、及時上報(bào)并主動聯(lián)系家長協(xié)助處理。
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