新都二中學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，新都二中統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且新都二中保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。
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市級(jí)“一對(duì)一數(shù)字化環(huán)境下課堂研討培訓(xùn)活動(dòng)”在新都二中舉行:
2019年10月25日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市新都區(qū)中小學(xué)教研培訓(xùn)中心承辦，新都二中、旃檀中學(xué)協(xié)辦的《一對(duì)一數(shù)字化環(huán)境下課堂個(gè)性化教與學(xué)研究》研討培訓(xùn)活動(dòng)在新都二中書院講堂順利開展。
參加此次活動(dòng)的有成都市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室陳軍主任、教育信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任及其課題團(tuán)隊(duì)，成都市教科院英語教研員黃正翠、生物教研員鄭達(dá)釗，新都區(qū)教育局副局長鐘超福，教研培訓(xùn)中心主任陳文昌，教研培訓(xùn)中心副主任范建成、姚國章等。還有來自全市各區(qū)縣教育局教研單位負(fù)責(zé)人、各學(xué)校教育科研負(fù)責(zé)人、各學(xué)校實(shí)施信息化教學(xué)的相關(guān)老師、益教網(wǎng)課堂觀察評(píng)價(jià)系統(tǒng)觀察員、面向智慧課堂改進(jìn)型弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)（IFLAS）課堂觀察員等300余人。
《教育信息化2.0計(jì)劃》中明確提出：1、教育資源觀要轉(zhuǎn)變（過去我們將知識(shí)資源數(shù)字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強(qiáng)調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。教育不是把一杯水注滿，更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃）。2、技術(shù)素養(yǎng)觀要轉(zhuǎn)變（從技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力，我們不僅要利用技術(shù)，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作）。3、教育技術(shù)觀要轉(zhuǎn)變（教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去）。
基于上述三種轉(zhuǎn)變，在成都市教育科學(xué)研究院的大力支持下，初、高中六堂三科進(jìn)行了同課異構(gòu)，參加同課異構(gòu)的老師分別是新都二中高一英語老師高婷、高二生物老師李艷芳、成都七中高一英語老師謝朝富、高二生物老師劉松領(lǐng)、旃檀中學(xué)物理老師羅玉波、金蘋果一中物理老師歐陽林。
課后，成都市教科院教研員和課堂觀察員對(duì)六堂課分別作了點(diǎn)評(píng)，對(duì)六堂課給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。
在課堂展示中，新都二中高老師和李老師課前運(yùn)用北京四中網(wǎng)校愛學(xué)課堂前置任務(wù)系統(tǒng)，收集數(shù)據(jù)后根據(jù)實(shí)際情況再次備課，課中優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)。課堂上用平板作為互動(dòng)教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究并及時(shí)反饋。這種利用現(xiàn)代技術(shù)手段，強(qiáng)調(diào)情境，合作式的學(xué)習(xí)方式，不僅能快速準(zhǔn)確分析學(xué)情，做到差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，更實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。謝老師和李老師的課堂以實(shí)際生活情景帶入，注重學(xué)生啟發(fā)和課堂合作反饋，讓學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)有所得。羅老師和歐陽老師的課各有千秋，深得與會(huì)老師稱贊。
在下午的交流活動(dòng)中，成都市泡桐樹小學(xué)校長周英，成都市鹽道街小學(xué)張家艷老師分別分享了自己所在學(xué)校如何成功實(shí)踐教育信息化的歷程，分享中與會(huì)老師深切地感受到了教育信息化給學(xué)校教育教學(xué)帶來的深遠(yuǎn)影響和顯著變化。
北京師范大學(xué)李玉順教授緊接著作了《智慧課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀與反思》的專題報(bào)告。李教授指出，現(xiàn)代的教育信息化活動(dòng)已不再是單純的技術(shù)主管部門組織的活動(dòng)，而是由各地的教育教學(xué)教研主管部門組織的，融合信息技術(shù)的教學(xué)研討活動(dòng)。他指出技術(shù)已融入到教學(xué)，但教學(xué)中如何正確的應(yīng)用技術(shù)卻是不可忽略的一大難題。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，智慧課堂的信息技術(shù)使用恰當(dāng)是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生情感參與，聚焦教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程與成果，凸顯學(xué)生主體性，從而達(dá)成教學(xué)的高級(jí)目標(biāo)。
在整個(gè)一天的活動(dòng)中，大家在學(xué)習(xí)、交流中碰撞，不斷產(chǎn)生新的火花。登高而望，見者博；順風(fēng)而嘯，聞?wù)哒?。相信乘著“互?lián)網(wǎng)+教育”的東風(fēng)，秉承“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的理念，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，擁有教育情懷的每個(gè)人定能為譜寫出數(shù)字化教育教學(xué)改革的新篇章而作出新的貢獻(xiàn)。
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