土黃中學(xué)學(xué)校管理
宣漢縣土黃中學(xué)形成了以“以人為本、科學(xué)規(guī)范”為核心的人性化管理特色。集中體現(xiàn)了“以人本管理為主導(dǎo)，以目標管理為核心，以過程管理為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保證”的人性化管理理念。
一、制度建設(shè)系統(tǒng)化
宣漢縣土黃中學(xué)先后制定了《土黃中學(xué)辦學(xué)章程》、《土黃中學(xué)黨員干部學(xué)習(xí)制度》、《土黃中學(xué)教職工職務(wù)晉升量化考核方案》、《土黃中學(xué)教代會制度》、《土黃中學(xué)班級量化考核方案》、《土黃中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)考核方案》、《土黃中學(xué)教師教研工作考核評估方案》等規(guī)章制度80余個，學(xué)校、年級、處室各項規(guī)章制度健全，各項工作做到有章可循，初步形成科學(xué)有序的管理模式和激烈的競爭機制，充分調(diào)動了全校教職工的工作積極性。
二、重大決策民主化
宣漢縣土黃中學(xué)定期召開教代會、職代會，充分發(fā)揮教職工在民主決策、民主管理等方面的主力軍作用；全面推行校務(wù)公開，定期召開民主生活會，堅持領(lǐng)導(dǎo)班子年終述職制和教職工民主評議制度，強化民主監(jiān)督。堅持民主集中制原則，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責(zé)相結(jié)合。學(xué)校重大決定實行支委會提出議案，行政會討論修正，教代會表決通過，然后施行，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理的民主性，保證了學(xué)校決策的正確性。
三、德育管理網(wǎng)絡(luò)化
宣漢縣土黃中學(xué)堅持“德育為首”，確立先育人，再育才的觀念，構(gòu)建了學(xué)?！鐣彝サ牡掠ぷ骶W(wǎng)絡(luò)，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持以正面教育為主，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想和抱負；堅持寓教于樂，讓學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育和影響；
加強學(xué)科聯(lián)系，通過其他學(xué)科滲透德育教育，讓學(xué)生在獲得文化知識的同時受到思想教育；加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，嚴格行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
四、教學(xué)管理常規(guī)化
宣漢縣土黃中學(xué)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，堅持抓好教學(xué)“六認真”；加強教學(xué)質(zhì)量量化考核，抓好期末教學(xué)質(zhì)量評比；加強選修課、活動課、勞技課的管理和評價，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；加強體育、藝術(shù)活動的管理，培養(yǎng)興趣，張揚個性，發(fā)揮特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；加強實驗、圖書、信息技術(shù)等人、財、物管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
學(xué)校始終把高考作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重。該校教育教學(xué)質(zhì)量一直達州市同層次學(xué)校前列，成為地方百姓認可并選擇的學(xué)校。
五、教改教研全員化
宣漢縣土黃中學(xué)堅持“質(zhì)量興校，科研強?！?，高度重視教育科研和教改實驗工作，先后成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組和教科室。建立科研保障機制，將教師教育科研成績作為評職晉級、評先選優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。積極開展課題研究和運用，2008年以來，全校教師積極參與小課題研究，立項的校級課題達38個，全校60%的教師參與課題研究。
六、后勤管理精細化
嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，堅持“陽光操作”。宣漢縣土黃中學(xué)規(guī)定，凡大額開支必須先請示匯報，集體研究批準后方可實施；定期通報財務(wù)支出情況，合理制訂財務(wù)預(yù)算；對大額和固定采購項目實行貨比三家、定點采購，質(zhì)優(yōu)價廉者勝；不正規(guī)發(fā)票一張不要，千元以上發(fā)票一率采用支票結(jié)算。同時，實行了“四支筆”審簽報銷制度，除經(jīng)辦者簽字證明以外，還需要總務(wù)主任或分管領(lǐng)導(dǎo)審核、經(jīng)審主任監(jiān)督、主要領(lǐng)導(dǎo)同意并分別簽署意見后才可報銷。
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