【引語】中考是人生旅途的第一個(gè)加油站,它意味著你們的希望,你們的前途,甚至是命運(yùn)。四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了珙縣中學(xué)2020年開學(xué)時(shí)間安排的相關(guān)信息,供學(xué)子們參照。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、珙縣中學(xué)開學(xué)2020年開學(xué)時(shí)間安排
普通高中高三年級、中職學(xué)校已報(bào)名參加高考的畢業(yè)年級學(xué)生4月1日開學(xué)。
初中初三年級4月7日開學(xué),高中(含中職)學(xué)校高二年級4月8日開學(xué)、高一年級4月10日開學(xué)。
義務(wù)教育學(xué)校(含初一、二年級、小學(xué)各年級)由區(qū)縣綜合評估后確定開學(xué)復(fù)課時(shí)間,具備開學(xué)條件的區(qū)縣,經(jīng)區(qū)縣防控指揮部批準(zhǔn),可于4月13日起有序分批開學(xué)。
二、新課改 新常態(tài) 研訓(xùn)一體推動學(xué)校發(fā)展
秋期開學(xué)以來,珙縣中學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為核心,突出“課堂教學(xué)改革”主題,全面圍繞“新課改”主線、以教科研為突破口,促進(jìn)教師專業(yè)成長,加大對課堂教學(xué)有效性的探索,力求教育教學(xué)質(zhì)量再提升。
以教育科研為導(dǎo)向,創(chuàng)新教學(xué)模式。在教導(dǎo)處等部門的配合支持下,教科室積極開展工作,在日常專業(yè)教學(xué)中,確立了“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念,以“實(shí)用、會做”為原則,強(qiáng)化教、學(xué)、做合一的教學(xué)過程管理。教學(xué)副校長周永強(qiáng)組織教師集體備課、研課,并親自走上講臺上示范課,課后,立刻分小組進(jìn)行研討交流,老師們就教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅;“同課異構(gòu)”這種橫向的互助指導(dǎo)式研討活動,雖內(nèi)容相同,但多維的角度,迥異的風(fēng)格,展現(xiàn)了教師不同的教學(xué)策略;同時(shí)為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動的平臺,達(dá)到教學(xué)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的,對同一學(xué)科的教育教學(xué)研究起到了很好的推動和促進(jìn)作用。
以教育科研為平臺,搭建教師成長橋梁。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長,學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),一方面在校內(nèi)通過“新教師專業(yè)技能過關(guān)課”和“青年教師課堂風(fēng)采展示課”等活動練好內(nèi)功,另一方面積極組織教師參加學(xué)區(qū)、縣、市各級教育教學(xué)研討會及賽課活動,不斷更新知識,吸納新方法;激活教師勤奮鉆研的熱情,讓教師在反思中頓悟、在反思中提升、在反思中成長,對教師錘煉教學(xué)基本功和促進(jìn)專業(yè)成長起到了積極作用。青年教師廖孝義經(jīng)過兩年的錘煉,在近期舉行的珙縣古詩文課堂教學(xué)展評活動中榮獲一等獎,并將代表縣參加宜賓市展評活動。
以教育科研為手段,促進(jìn)課題研究。學(xué)校優(yōu)化教育科研建設(shè),注重研究實(shí)效,組織教師參加教育科研活動,積極承擔(dān)各級科研課題,發(fā)動教師或各學(xué)科教研組自找課題進(jìn)行研究,讓每一位教師,既是知識的傳播者,又是實(shí)踐研究的探索者,在課題研究中提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力,以科研推動教學(xué)改革,以科研推動學(xué)校發(fā)展。截止目前,已有兩個(gè)市級以上課題結(jié)題并獲獎,一個(gè)縣級課題結(jié)題并獲獎,三個(gè)縣級課題在研。
珙縣中學(xué)將繼續(xù)立足教育科研,強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展,使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念,不斷提高教師的整體素質(zhì),在專業(yè)成長的道路上走出“珙中”特色。
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