【引語(yǔ)】家長(zhǎng)和考生應(yīng)該在了解清楚學(xué)校是不是封閉式管理的情況下選擇學(xué)校，遂寧市遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是不是封閉式管理：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是關(guān)于遂寧市遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是不是封閉式管理的相關(guān)信息。
一、遂寧市遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是不是封閉式管理
上學(xué)模式：寄宿制
住宿條件：寢室住宿條件干凈衛(wèi)生，透光性和通風(fēng)性較好，寢室分為上下鋪，學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分寢，寢室為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校住宿，配有衛(wèi)生間、床鋪、熱水、等，生活設(shè)施十分齊全，可以滿足同學(xué)們大部分的日常生活需求。
遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2016年秋季開始實(shí)行小班制教學(xué)，每個(gè)班學(xué)生數(shù)控制在50人以下，教育教學(xué)更加精細(xì)化。2014年8月，學(xué)校與中國(guó)十大名牌中學(xué)——河北衡水中學(xué)合作辦學(xué)，全面吸納衡水中學(xué)先進(jìn)的成功的教育理念、管理模式、德育模式、教學(xué)模式和訓(xùn)練模式等，共享其優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)行全新的管理機(jī)制、全新的課程設(shè)置、全新的訓(xùn)練模式，打造高效課堂，注重學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和運(yùn)用能力培養(yǎng)，教育教學(xué)效果顯著提升。
二、遂寧市遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期活動(dòng)
遂寧市遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展心理健康教育培訓(xùn)
為進(jìn)一步提升教師育人水平，提高正確應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的全面高效開展，12月13日，遂寧中學(xué)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱：遂中實(shí)驗(yàn)校）特邀四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授、中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校教育專業(yè)委員會(huì)理事、四川省家庭教育研究會(huì)理事張皓到校開展以“中小學(xué)生常見心理與行為問(wèn)題及對(duì)策”為題的心理健康教育培訓(xùn)，徐如坤校長(zhǎng)攜全校教師共同參加了此次培訓(xùn)。
張皓教授以專題講座和案例分享相結(jié)合的方式，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多個(gè)角度，系統(tǒng)科學(xué)的講解了學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因和表現(xiàn)、解決途徑和方法等內(nèi)容，她提到，老師要有自己的空間保持心理健康，成為學(xué)生心理健康方面的楷模，達(dá)到不言自教的效果；家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的理解和學(xué)習(xí)，樹立正確教育觀念、掌握科學(xué)教育方法；家校需要同步協(xié)調(diào)、及時(shí)溝通，形成合力，幫助學(xué)生保持悅納自己、悅納他人、情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀豁達(dá)的健康心理狀態(tài)。
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