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二、2021年彭州市博駿學(xué)校怎么樣
彭州市博駿學(xué)校教師團隊擁有專業(yè)教師和學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，以中青年教師為主。成熟教師主要是來自省內(nèi)外學(xué)校的優(yōu)秀教師，其中獲市級賽課一等獎以上獎項，獲省級、國家級榮譽稱號的教師占比超過70%。應(yīng)屆大學(xué)生主要來自北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、香港中文大學(xué)等頂尖高校,2019年新招應(yīng)屆大學(xué)生中碩士比例達90%。名優(yōu)教師、骨干教師、青年教師比例協(xié)調(diào)，共同搭建起了完整、有愛、上進、活力、實干的教師團隊。
三、彭州市博駿學(xué)校近期活動
發(fā)展學(xué)生思維能力 聚焦課堂教學(xué)效益——成都博駿第三屆教育研討會教研組總結(jié)
成都博駿“發(fā)展學(xué)生思維能力 聚焦課堂教學(xué)效益”第三屆教育研討會已于上周五圓滿落幕，回顧一周：精彩奪目的同課異構(gòu)、細致入微的專家評課、思維碰撞的教師沙龍都讓老師們獲益匪淺；特別是由劉杰校長帶來的研討會主旨報告令人耳目一新，領(lǐng)悟頗深。
思維品質(zhì)包括文化意識和學(xué)習能力，要成為一個獨立人的關(guān)鍵，必須要融入高品質(zhì)課堂教學(xué)中，因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)改變脫離原有的思維模式，將知識學(xué)習與技能發(fā)展融入在理解與表達的語言實踐活動中，要敢于思考，善于思考與學(xué)會思考。同時，思維也包含思維方式，思維能力與思維品質(zhì)，把課堂有效化，高效化與高品質(zhì)課堂聯(lián)系在一起，才能形成一個完整的體系。
融合知識學(xué)習和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評價、創(chuàng)新等思維活動，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識，在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會學(xué)習，塑造正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而要做到這些，我們還有很長的路要走，要扎根于自己。本屆研討會雖已結(jié)束，但博駿教師的思考和行動絕不會停止；對于更高品質(zhì)課堂教學(xué)的不懈追求，永遠在路上。
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