成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，寢室住宿條件優(yōu)秀，干凈衛(wèi)生，透光性和通風(fēng)性較好。寢室床鋪分為上下鋪，每個(gè)寢室住宿學(xué)生6~8名，能保證學(xué)生每日的正常作息和學(xué)習(xí)氛圍濃厚。成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校努力為廣大同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)安全、整潔、溫馨的住宿環(huán)境。
成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——關(guān)愛殘疾人，五龍?jiān)谛袆?dòng)
每年五月第三個(gè)星期日，是我國(guó)的“助殘日”。目前全球有10億以上殘疾人，相當(dāng)于每7人中有1個(gè)殘疾人；殘疾兒童超過1億，且遭受暴力的可能性是健康兒童的4倍。不能完整擁抱生活的他們，需要你我關(guān)愛。 關(guān)愛殘疾人，共享一片藍(lán)天，龍娃龍妞，開始行動(dòng)吧。
“關(guān)愛殘疾人，五龍?jiān)谛袆?dòng)”，2018年5月21日，實(shí)外五龍六年級(jí)的孩子們，在“相約星期一”的國(guó)旗下講話活動(dòng)中，向全校同學(xué)宣傳和普及了“助殘日”，并朗誦了送給殘疾朋友的小詩(shī)《同一片星空》。 詩(shī)中說到：“藍(lán)天是我們的，也是你們的；星空是我們的，也是你們的。讓我牽起你的手，和你一起抬頭看看星空，星空下，是我們相同的笑容。”
成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——英語(yǔ)繪本教學(xué)，我們已揚(yáng)帆起航
5月11日，應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社邀請(qǐng)，成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校張婕老師遠(yuǎn)赴山東日照市，給各區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教研員和全市近300名小學(xué)英語(yǔ)骨干教師上了一堂英語(yǔ)繪本示范課。課堂中潛移默化式的生成、師生深度的思維互動(dòng)、課后精彩的繪本教學(xué)分享給老師留下了深刻的印象，得到了與會(huì)專家與同行的高度贊揚(yáng)。
成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——聚焦生本看教學(xué) 常態(tài)教研促提升
四月是花開的季節(jié)，更是學(xué)習(xí)提升的好時(shí)光。4月11日上午我校有幸邀請(qǐng)到成都市教科院張碧榮所長(zhǎng)和新都區(qū)教培中心范建成主任到我校指導(dǎo)工作。
首先我們來到了四（1）班的教師，由英俊帥氣的穆奇老師給我們帶來《三角形的分類》一課。穆老師的開課干脆利落；而教學(xué)過程采用了小組活動(dòng)，探究交流的形式，教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅擴(kuò)展了數(shù)學(xué)教學(xué)直觀手段的內(nèi)涵與外延，而且有助于調(diào)動(dòng)多種感官、多種心理因素的優(yōu)勢(shì)形成合力，化靜為動(dòng)，將三角形分類的方法具體化，從而有效地調(diào)和數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維形象性之間的矛盾。
接下來就看看大家怎么說吧！首先是數(shù)學(xué)組的老師們各抒己見，從目標(biāo)的達(dá)成、問題串的設(shè)置、學(xué)生的互動(dòng)以及整節(jié)課的準(zhǔn)備過程對(duì)穆老師的課做了評(píng)課。
范建成主任說：“我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)，而不是為好教而設(shè)計(jì)。我們要充分的相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生。乙合作者的身份禮讓兒童?！睆埍虡s所長(zhǎng)對(duì)我們的課堂提出了他的建議：1、對(duì)教材的解讀要夠；2、充分理解并利用直觀教學(xué)原則；3、注重及時(shí)反饋；4、要讓我們的課堂真正的成為對(duì)話型課堂。
最后，文主任對(duì)我們數(shù)學(xué)組提出了幾點(diǎn)希望，“充分相信你的學(xué)生，只有相信他，他才能做的好”，“互動(dòng)常規(guī)”我們要去做，并且會(huì)做好。周校說：“我們要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜這一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)；珍惜我們有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛的團(tuán)隊(duì)；珍惜學(xué)生的每一次犯錯(cuò)；珍惜學(xué)生思維的拓展。
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作者：csg1
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