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招生電話：028-26156101
三、石橋中學近期活動
羅忠秀名師工作室走進石橋中學開展“送培”活動
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。2020年12月8日下午，羅忠秀名師工作室走進簡陽市石橋中學開展“送培”活動，猶如冬日一抹絢麗的春色給我們帶來了濃濃的學術(shù)氛圍。學校語文教師參加了活動。?陽安中學魏華燕老師授課《寫人類文學作品的主題探究》，其目的是探索寫人類文學作品的主題解讀，重點研究詩詞類寫人作品主題解讀方法。
她以白居易的《琵琶行》導入，回顧了教材杜甫的《詠懷古跡》，用內(nèi)容對比（自己與王昭君遭遇的對比）的方式，搭建作者與人物之間的關(guān)系，追尋情感發(fā)展過程及其主題，可謂溫故而知新。
然后以課外拓展皎然（中國）的詩《尋陸鴻漸不遇》、巴金（中國）的散文《小狗包弟》和契訶夫（俄國）的小說《小公務(wù)員之死》為例，以人物形象的橫比和縱為手段，用討論探究、師生提問和現(xiàn)場練習等方式總結(jié)出寫人類作品主題解讀方法——人物形象的鑒賞和性格情感發(fā)展的探究。邏輯清晰、舉例全面恰當、分析絲絲入扣。
陽安中學唐斌彬老師的《只因花中偏愛菊》主要針對“意象對情感表達的作用”和“掌握意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵”而設(shè)題，她以毛澤東的《采桑子.重陽》、唐代黃巢的《不第后賦菊》、宋代李清照的《醉花陰》和唐元稹的《菊花》為例，通過完成圖表解讀“詩歌群”。讓同學們在探討中思考，抽問中解答：為什么同樣是菊花，表達的情感卻不一樣？詩人為什么選擇菊花這個意象？
最后要求同學們選取自己喜歡的一種花為意象，寫幾句短詩或文字，表達自己的情感，并現(xiàn)場投影展示學生作品。此課動手與動腦相結(jié)合、理論與實踐相統(tǒng)一，禹讀于寫、禹情于景，水到渠成得出“一切景語皆情語”的結(jié)論，她要求同學們要學會抓意象的特征，解讀詩歌意象的個性。
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