成都市列五中學2020年高中部好不好？

【引語】學校好不好不能只用學校的升學率來做標準，每個學校所擅長的領(lǐng)域都是不一樣的，要看學校的綜合評價，最好的學校一定是最適合自己的學校，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編為同學們梳理了成都市列五中學2020年高中部好不好相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。

一、成都市列五中學2020年高中部好不好

在這里，他們用“記—導—變—拓”四個字解決了學生學習的難題。記就是強化記憶；導就是注重引導；變就是靈活變化；拓就是拓展提高。在引導學生運用“記—導—變—拓”破解知識重難點的過程中，教師有針對性地開展主體式學習、探究式學習、合作式學習、體驗式學習等，大力培養(yǎng)學生的學習主動性，深入挖掘?qū)W生的學習潛能。

在這里， 他們以“科研興?！敝μ嵘逃虒W質(zhì)效，以科研工作提高課堂質(zhì)效為核心，全面提升教師素質(zhì)。為適應新高考的課程改革，學校專門成立課改小組，指導督查各學科多元化課程體系的建立。學校鼓勵廣大教師根據(jù)各自特長組建學生興趣活動課。目前，涵蓋道德教育、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)、智體發(fā)展、科研技術(shù)共計五大類20多個師生活動課扎根校園。

成都列五中學還通過開展“三合一”主題教研系列活動，著力打造精品教研組，將青年教師的培養(yǎng)、校本研修、發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用與打造精品教研組融為一體?？蒲泄ぷ饕蕴岣哒n堂質(zhì)效為核心，著力提升教師素質(zhì)。以研究性學習為載體，全面實施教學改革，全面提升學生素質(zhì)。

二、成都市列五中學近期活動

第十六期全國“思維發(fā)展型課堂”現(xiàn)場觀摩會在我校召開

“悟處皆出于思，不思無由得悟”，“學以思為貴”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，思維能力的培養(yǎng)在學生學習中的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育的今天，學校和教師不應僅是知識的傳播者，更應是學生潛能和智慧的培育者。教師啟發(fā)誘導得好，學生的邏輯思維能力就發(fā)展得越好，對事物認識的能力就越強，自制能力、自學能力和自立能力就越強，這將對學生的終身發(fā)展起到良好地促進作用。

為進一步深化中小學課堂教學改革，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，加強思維發(fā)展型課堂的理論和實踐探究，推動思維發(fā)展與學科課堂教學深度融合，北京師范大學教育學部、成都市中學學生思維訓練基地所聯(lián)合舉辦的第十六期全國“思維發(fā)展型課堂”現(xiàn)場(成都)觀摩會在四川省成都列五中學召開。?

成都市列五中學貫徹黨和國家的教育方針，注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力。這一切都應該從課堂的建設(shè)和改革做起，要通過課堂培養(yǎng)學生的綜合能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維。列五中學牢固樹立“以生為本”的教育思想，以“先做人，后做學問，在做學問中學會做人”和“人人都有舞臺，個個都能精彩”為育人理念，形成了“做人為先，藝體見長，多元出口”的辦學特色。

大力推進課堂教學改革，緊緊抓住課堂陣地，改變教學模式，改進教學方法，提高課堂效率，全面推行以思維發(fā)展為目標的“四維五段”課堂教學模式，更加關(guān)注學生思維發(fā)展的路徑，幫助學生優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學生學習的自主意識、探究意識、合作意識，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

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